PRESENTAZIONE
La Scuola Media "Paolo VI", Secondaria di I grado, è situata a TRADATE (Va) in uno storico castello, l'Istituto "Lodovico Pavoni", completamente ristrutturato in relazione alle esigenze scolastiche ed alla normativa vigente.
Ubicata in una zona centrale della città, la sede è facilmente raggiungibile dai paesi vicini sia con mezzi pubblici che con servizi di trasporto privato
LA NOSTRA SCUOLA
Legalmente riconosciuta dal 1980 e paritaria dal 2001, è gestita dai Religiosi Pavoniani che già operavano a Tradate in campo educativo e scolastico da vari anni. Offre quotidianamente, dalle ore 8 alle ore 17, un servizio che comprende, accanto alle lezioni scolastiche, la mensa, il doposcuola e una serie di attività formative extrascolastiche.
La "Paolo VI" vuole essere un’istituzione cattolica che svolge, senza scopo di lucro, la sua azione educativa nel contesto della società civile e della sua organizzazione scolastica.
Riconosce che la scuola costituisce soltanto un aspetto del progetto educativo, ma ritiene che l’istituzione scolastica, con il suo contenuto specifico e con l’esperienza di vita comunitariamente strutturata che offre, dia un apporto di fondamentale importanza alla crescita dei ragazzi. La tradizione della nostra scuola colloca da sempre il ragazzo, inserito in una trama di rapporti sociali a cominciare dalla famiglia, al centro dell’interesse e degli interventi di educazione, istruzione e formazione.
Il servizio pubblico offerto dalla comunità pavoniana si fonda sulla consapevolezza di essere cittadini che intendono dare un contributo alla vita del paese. Per questo riteniamo nostro diritto istituire e gestire servizi di pubblica utilità, come quello scolastico e formativo. Riconosciamo ai genitori il diritto di educare e di istruire i figli (art. 30 della Costituzione) e, conseguentemente, il diritto di scelta della scuola per i loro figli.
L’erogazione del servizio scolastico della scuola è ispirata al principio di uguaglianza dei diritti degli utenti. Le regole di accesso e di fruizione sono uguali per tutti.
Ogni studente ha il diritto di iscriversi alla scuola, purché ne accetti liberamente i principi fondamentali e i regolamenti.
La libertà di accesso alla nostra scuola è tuttavia ostacolata dall’aggravio economico rappresentato dalla retta scolastica; in questo modo si generano effetti discriminatori nei confronti di cittadini in disagiate condizioni economiche, che la scuola si propone comunque di limitare, venendo incontro con varie forme di riduzione della retta alle famiglie che ne fanno motivata richiesta.
La Scuola Media "Paolo VI", Secondaria di I grado, impegna i docenti in corsi di aggiornamento tesi a promuovere una qualità dell’insegnamento sempre più adeguata all’evoluzione in atto nell’istituzione scolastica.
Il servizio scolastico è erogato in maniera tale da garantire il raggiungimento degli obiettivi di efficienza e di efficacia; per questo motivo sono adottate misure idonee e sono elaborati progetti per il miglioramento della qualità del servizio.
CONTESTO SOCIO-ECONOMICO [Torna all'inizio]
L’ampio bacino di utenza della Scuola Media "Paolo VI", non limitato alla sola città di Tradate, spazia dall’intera provincia di Varese a quella di Como. Tale diversità di provenienza territoriale implica sia divari nella preparazione didattica iniziale sia eterogeneità da un punto di vista socio-economico; tutto ciò costituisce però un elemento di grande ricchezza per la nostra Scuola perché permette uno stimolante confronto fra realtà ed esperienze diverse.
AMMISSIONE E RINNOVO ISCRIZIONE [Torna all'inizio]
All’atto di presentare la domanda di iscrizione, è necessario che i genitori abbiano una chiara consapevolezza della natura e degli scopi della scuola e valutino in modo leale e libero l’impegno che il loro figlio ed essi assumono.
L’iscrizione comporta che alunno e famiglia accettino lo spirito e le norme del Progetto Educativo dell’Istituto e che forniscano tutte le informazioni necessarie per una reale conoscenza del futuro alunno. Le condizioni di permanenza nell’Istituto non sono infatti unicamente di natura scolastica o disciplinare; oltre alla provata serietà di impegno e di comportamento, essa è pure subordinata al perdurare di una consonanza di intenti tra Istituto, famiglia e alunno/a.
Accogliere le domande di prima iscrizione e riconfermare per gli anni successivi quelle già accettate è di esclusiva e insindacabile competenza della Direzione.
Entro la fine del mese di giugno di ogni anno si svolgeranno le operazioni di segreteria per gli adempimenti necessari per l’anno scolastico successivo. Per questioni organizzative improcrastinabili (formazione classi…) le famiglie degli alunni non ammessi alle classi successive o non licenziati dovranno tassativamente formalizzare il rinnovo dell’iscrizione entro il 30 giugno; trascorso tale termine si considererà decaduta la richiesta d’iscrizione.
A cause delle numerose richieste sono stati individuati alcuni criteri, fatto salvo quanto suddetto, per stabilire la precedenza nella iscrizione:
1) Fratelli e sorelle di alunni frequentanti o che hanno frequentato la scuola, purché la domanda di iscrizione giunga quando le stesse sono ancora aperte .
2) L’ordine progressivo di pre-iscrizione.
ORGANIZZAZIONE [Torna all'inizio]
L’organizzazione della giornata è la seguente:
Al mattino si svolgono le lezioni curricolari, seguite dal pranzo, presso la mensa dell’Istituto; nel pomeriggio, dopo le varie attività ludico-ricreative, si continua con un tempo congruo di studio assistito. Il martedì pomeriggio è dedicato alle ore di lezione curricolari. Il Sabato non sono previsti né il pranzo né le attività pomeridiane.
Il nostro modello di tempo scuola è strutturato con attività di insegnamento vincolate per tutti gli alunni e prevede un orario settimanale complessivo di 32 unità orarie, articolato in 30 u.o. di discipline curricolari e in 2 di laboratori F/O. Per l’anno scolastico in corso sono stati attivati i seguenti laboratori:
a) Laboratorio letterario:
1) per le classi prime e seconde: il contenuto e la durata dei laboratori letterari saranno indicate alle famiglie all’inizio dell’anno scolastico.
2) per le classi terze tra: nel primo quadrimestre si svolgerà il laboratorio di potenziamento (in prospettiva dello studio della lingua latina) e recupero competenze grammaticali.
b) Laboratorio di informatica per tutte le classi.
Agli alunni viene proposto l’insegnamento di due lingue comunitarie: inglese, per tutte le sezioni, e una seconda lingua comunitaria - spagnolo o tedesco -. La scelta viene effettuata, compatibilmente con le necessità di formazione delle classi, dalle Famiglie al momento dell’iscrizione alla Scuola.
LA MENSA
La nostra mensa, situata in un’ala ampia e luminosa del castello, offre un menù curato - secondo le disposizioni dell’A.S.L - da un’équipe di specialisti nell’alimentazione infantile, preparato direttamente dalle nostre cuoche. Nel caso in cui un ragazzo necessiti di una dieta particolare la Scuola sarà in grado di predisporre un’alimentazione adeguata. Eventuali intolleranze alimentari o allergie, come richiesto dalla normativa vigente, dovranno essere certificate dall’A.S.L. di competenza.
LO STUDIO POMERIDIANO
Durante lo studio pomeridiano i ragazzi sono guidati dall’educatore nello svolgimento dei compiti scritti e nella ricerca di un metodo di studio sempre più personale.
FINALITÀ EDUCATIVE [Torna all'inizio]
Le finalità educative della Scuola, come quelle di ogni realtà pavoniana, non sono frutto di scelte recenti ed improvvisate, ma affondano le loro radici in un lontano passato, che non è soltanto memoria storica, bensì patrimonio di valori, di suggerimenti, di risorse che, ancora dopo due secoli, ci fornisce un punto di riferimento preciso per educare i giovani del terzo millennio. Lo stile educativo del Beato p. Pavoni perdura, infatti, nel tempo al di là degli elementi storici contingenti, proprio perché aspira al superamento delle singole formazioni (culturale, sportiva, ecc…) per offrire una proposta educativa mirante alla formazione di tutta la personalità.
I maestri "studieranno bene il carattere e le forze dei loro allievi per condurli sul loro verso; ché non tutti vogliono essere guidati allo stesso modo; non pretenderanno da tutti egualmente, ma secondo le loro capacità e i doni che hanno ricevuto da Dio." (Pav.-CP, 259).
Tale pensiero di padre Pavoni, di grande attualità pedagogica - benché scritto agli inizi dell’800- delinea chiaramente lo stile puerocentrico della Scuola che pone sempre il singolo allievo come protagonista e destinatario di ogni intervento didattico e/o educativo. Tutte le componenti della scuola - insegnanti, educatori e direzione - collaborano in modo sinergico alla realizzazione di tale progetto e si impegnano a lavorare collegialmente per una crescita armonica ed integrale dei ragazzi.
La nostra Scuola rappresenta un luogo privilegiato dove si educa istruendo. Si forniscono, infatti, ai giovani gli strumenti conoscitivi, con una solida formazione orientata cristianamente, per trovar posto in una società fortemente caratterizzata da conoscenze tecnico-scientifiche. Tutto ciò avviene all’interno di un "clima di famiglia" dove gli alunni possano costruire rapporti armonici con compagni, insegnanti ed educatori, superando angosce ed affanni che caratterizzano quest’età. All’interno di tale "clima" i docenti svolgono oltre all’attività didattica, un compito di esortazione, sostegno, incoraggiamento favorendo così una progressiva assunzione, da parte dei ragazzi, di responsabilità negli impegni scolastici.
EDUCATORI [Torna all'inizio]
Di fondamentale importanza nella nostra scuola sono le figure degli Educatori.
Essi sono i diretti responsabili di un gruppo di alunni, di cui sono animatori con la loro costante presenza e con i loro stimolanti interventi concordati con la Direzione della Scuola (sulla base del POF, della programmazione periodica ed annuale e delle indicazioni degli insegnanti).
La loro azione educativa è mirata a stabilire un rapporto interpersonale profondo con ciascuno dei ragazzi, scoprendone i tratti del carattere, i dinamismi emotivi e le qualità intellettive.
Hanno cura dei ragazzi loro affidati in tutti i momenti della giornata, seguendoli durante il pranzo, lo studio pomeridiano, animando inoltre l’attività ricreativa, momenti formativi e di preghiera..
METODOLOGIA DIDATTICA [Torna all'inizio]
Per conseguire gli obiettivi programmati, i Consigli di Classe adottano una metodologia tesa a stimolare la partecipazione degli alunni ai processi di apprendimento.
Ogni strategia metodologica attuata tiene conto dei diversi livelli di partecipazione per operare nell’ambito dell’approfondimento, del potenziamento, del recupero. Si curano anche gli interventi di accompagnamento allo studio destinati agli alunni in difficoltà. Tali interventi sono attuati secondo le modalità stabilite dal Consiglio di Classe.
Nel lavoro quotidiano si utilizzeranno poi le più svariate strategie come:
a) Attività intensa in classe per guidare gli alunni all’acquisizione di un valido metodo di lavoro.
b) Lezioni frontali e lezioni dialogate.
c) Lavori di gruppo.
d) Esercizi e compiti graduati nelle difficoltà.
e) Interventi individualizzati.
f) Attività interdisciplinari
g) Utilizzo del materiale didattico e dei laboratori.
h) Correzioni puntuali.
i) Attività di analisi, rielaborazione, sintesi.
l) Verifiche sistematiche orali e scritte.
Il programma scolastico, svolto all’interno delle singole discipline, nel pieno rispetto delle disposizioni del Ministero della pubblica Istruzione, fa riferimento alle Indicazioni Nazionali per il curricolo del primo ciclo di Istruzione.
VALUTAZIONE [Torna all'inizio]
Tutte le valutazioni, sia quelle periodiche che quelle sul Documento di Valutazione, in base alla normativa vigente (D.L. n° 137 del 1 settembre 2008) sono espresse in decimi. La soglia della sufficienza inizia con il sei.
Anche la valutazione del comportamento, attribuita collegialmente dai docenti, viene espressa in decimi e determina la non ammissione all’anno successivo o all’esame di stato se inferiore ai sei decimi (D.L. n°137, 1 settembre 2008, art. 2.3).
EQUIPE DI SUPPORTO PEDAGOGICO E DIDATTICO [Torna all'inizio]
Un’équipe di educatori è presente nella nostra scuola tutte le mattine. Il gruppo si adopererà per sostenere gli alunni in orario curricolare laddove siano presenti situazioni di disabilità psichica o cognitiva e di Disturbi Specifici dell’Apprendimento (dislessia, discalculia…) e per la preparazione del materiale di lavoro. La finalità dell’équipe è di permettere ai ragazzi un recupero più rapido delle abilità e l’acquisizione di una sempre maggiore autonomia lavorando anche in collaborazione e continuità con i medici curanti.
ATTIVITA’ SCOLASTICHE [Torna all'inizio]
Interventi in orario curricolare e non
Nel corso dell’anno scolastico si svolgono attività in orario curricolare e non, rispondenti alle finalità educative e didattiche individuate per i gruppi classe e in base ai suggerimenti dei singoli Consigli di Classe tra cui:
a) Lingua inglese: preparazione all’esame del KET;
b) Attività di Musica non solo finalizzata al semplice apprendimento della disciplina (in varie occasioni durante l’anno scolastico i ragazzi si esibiscono in concerti di musica d’insieme);
c) Laboratorio di lettura;
d) Educazione sessuale;
e) Proiezioni cinematografiche;
f) Spettacoli teatrali in collaborazione con agenzie esterne anche di lingua straniera;
g) Spettacoli teatrali allestiti dagli alunni anche in lingua straniera;
h) Open Day;
i) Attività atletico-sportive;
l) Gite di istruzione differenziate per anno di corso;
m) Festa degli auguri di Natale;
n) Festa di fine anno;
o) Visite d’istruzione;
p) Visite guidate a monumenti e aziende;
La nostra Scuola non conclude la sua attività in giugno, ma segue i ragazzi anche durante il periodo estivo. Vengono, infatti, organizzate simpatiche vacanze di gruppo dove si può giocare, camminare, divertirsi, cantare, ballare.. .
Si organizza anche un a ccompagnamento gratuito allo svolgimento dei compiti nel periodo estivo (fino a metà luglio) o, se necessario, interventi di recupero.
ATTIVITA’ LUDICO- RICREATIVE [Torna all'inizio]
Il gioco del pomeriggio si svolge dalle 13.30 alle 14.45. Ciascun ragazzo dispone di un armadietto personale per il cambio dei vestiti.
I diversi gruppi, guidati dall’educatore, si alternano nei vari campi da gioco a disposizione:
a) Un grande campo di calcio.
b) Quattro campi di calcetto.
c) 3 campi di pallavolo/basket.
d) 1 campo di basket.
e) Un cortile interno per giochi vari.
f) Un campo di palla-base.
g) Una palestra.
il parco che, per le sue dimensioni, può ospitare molti ragazzi e consente di diversificare i giochi; in caso di maltempo si utilizzano ambienti al coperto per il gioco e la videoteca per la proiezione di film.
Viene offerta altresì la possibilità di frequentare attività sportive, musicali o creative.
Le proposte sono: pianoforte, laboratorio di ceramica, cartonnage, decorazione, fotografia, gruppo di arrampicata sportiva, calcio CSI, ginnastica artistica (NB: altre attività potrebbero essere inserite o sostituite all’inizio del nuovo anno).
ATTIVITÀ ATLETICO- SPORTIVE [Torna all'inizio]
Un ruolo importante riveste l’attività motoria/sportiva che permette agli alunni di fare esperienza di crescita personale e di presa di coscienza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. In sintonia con le nostre finalità educative, allo scopo di permettere lo sviluppo di rapporti armonici tra adulti ed alunni, dette attività saranno proposte e caratterizzate da un singolare clima di famiglia.
Uno spazio particolare sarà riservato al progetto "vivere l’ambiente", caratterizzato da diversificate proposte di attività svolte in ambiente naturale, attuabili soprattutto grazie all’ampio parco annesso all’Istituto. La finalità generale del progetto, oltre a quella di educare al rispetto dell’ambiente, è di offrire ad ogni alunno la possibilità di partecipare ad esperienze sportive e formative che, superando la logica del puro risultato agonistico, siano ricche di situazioni utili anche a prevenire atteggiamenti di disagio oltre che a far acquisire l’abitudine alla pratica regolare dell’esercizio fisico in un contesto salutare.
Le attività, proposte a tutti gli alunni della scuola, si svolgeranno a più livelli:
a) Attività di Istituto, mirata al coinvolgimento in contesti ludico-sportivi
b) Partecipazione alle varie fasi dei Giochi Sportivi Studenteschi, per valorizzare la promozione sportiva
c) Attività di intesa con Istituzioni anche esterne alla Scuola, ma orientate ad obiettivi comuni nella formazione fisico-motoria (CAI, TREKKING ITALIA, ecc…)
Dal punto di vista sequenziale si prevedono i seguenti interventi:
a) In prima media: esperienza di trekking e Gioco Orientamento.
b) In seconda media: esperienza di Gioco Arrampicata.
c) In terza media: esperienza di formazione sportiva e competitiva di Arrampicata e di Orienteering.
Da qualche anno ha preso vita un nuovo progetto, intitolato “Rotolo, volo, rimbalzo”, per l’avviamento degli alunni della scuola a tre sport: golf, badminton e tennis.
LABORATORI E AULE SPECIFICHE [Torna all'inizio]
La scuola dispone dei laboratori e delle aule specifiche elencate di seguito:
a) Laboratorio linguistico multimediale: è dotato di trenta posti alunno (ognuno con video, cuffie-microfono, registratore digitale e postazione pc collegati in rete locale e con internet) e di strutture multifunzionali e computerizzate che permettono al docente e ai ragazzi di interagire in modo diretto con varie modalità didattiche. La consolle dell’insegnante è fornita, oltre al quadro di comando e di controllo, di telecamera, videoregistratore, lettore DVD, computer. Il laboratorio è utilizzato dagli insegnanti di lingua straniera e anche dagli insegnanti delle altre discipline.
b) Laboratorio di Informatica: è dotato di nuovissimi personal computer, collegati in rete didattica, stampanti, scanner, video-proiettore e una buona dotazione di software.
c) Laboratorio di Arte: è dotato di trenta posti a sedere con banchi adatti all’esecuzione di disegni e di altre attività, dispone inoltre di un moderno kit audiovisivo.
d) Laboratorio di Scienze: è dotato di microscopio con telecamera per la proiezione su schermo grande di vetrini, insetti, frammenti di roccia, etc. Un videoproiettore, collegato ad un PC, garantisce una visione ottimale per 30 postazioni alunni.
e) Aula di Musica: è dotata di vari strumenti musicali e di materiale didattico multimediale per la “musica-insieme”.
f) Palestra: è dotata di spogliatoi, servizi igienici, attrezzature varie per l’attività ginnica e per l’arrampicata sportiva..
g) Biblioteca: è dotata complessivamente di circa 2500 libri, nonché di varie riviste. Ogni anno è fissato un orario di apertura. La consultazione e il prestito sono curati da un responsabile, che gestisce le operazioni con un software informatico. Anche ogni classe è fornita di una piccola biblioteca. Biblioteche minori sono situate in sala insegnanti e in sala lettura.
h) Auditorium: è dotato di 190 posti a sedere. E’ fornito di palco, impianto di amplificazione, televisione, videoregistratore, videoproiettore, videoteca e diapositive. E’ utilizzato da tutti gli insegnanti, secondo le esigenze della programmazione didattica di ciascuna disciplina.
SICUREZZA [Torna all'inizio]
La Scuola, in base a quanto previsto dal D.L.vo 626/94, ha istituito un apposito piano di sicurezza ed organizza annualmente esercitazioni supportate da una specifica attività didattica.
ACCOGLIENZA [Torna all'inizio]
Per i ragazzi di quinta elementare e per i loro genitori vengono organizzati diversi momenti: un incontro genitori con il Direttore durante il quale entrambi avranno la possibilità di presentarsi e conoscersi; una giornata di Open Day per consentire ai ragazzi di conoscere da vicino le varie attività della nuova realtà scolastica ed avere un primo approccio con insegnanti ed educatori.
Durante il periodo estivo si organizza per questi ragazzi, nel mese di giugno, un campo estivo (GREST) presso la sede della scuola. Tutto questo per facilitare l’inserimento a settembre, considerata anche la molteplicità dei paesi e delle scuole elementari di provenienza. Questo “grest” offre anche un aiuto alla Direzione per la successiva formazione delle classi prime.
ORIENTAMENTO [Torna all'inizio]
La nostra scuola dedica un’attenzione particolare all’orientamento scolastico.
Per educare i ragazzi a compiere scelte, a sviluppare senso di responsabilità e consentire di valutare le proprie capacità e acquisire fiducia in se stessi, la nostra scuola prevede:
a) Incontri formativi con i genitori.
b) Acquisizione di abilità, di conoscenza e competenza che possono essere utilizzate negli anni seguenti nei diversi contesti scolastici e formativi;
c) Strumenti per valutare attitudini, interessi, competenze ed in particolare:
d) Test psico-attitudinali presentati da specialisti
e) Lezioni di orientamento in classe
f) Giudizio orientativo, stilato dal Consiglio di Classe.
RAPPORTI CON I GENITORI [Torna all'inizio]
I Genitori, come primi responsabili dell’educazione dei figli, condividono il progetto educativo della scuola confrontandosi, dialogando, partecipando agli organi collegiali.
Il Consiglio di Istituto è l’organo collegiale più autorevole: è composto dai rappresentanti della Gestione, della Presidenza, della Docenza, della Non Docenza e dai rappresentanti dei Genitori.
Per favorire la conoscenza e la collaborazione tra genitori, la scuola offre varie possibilità di incontro: giornate residenziali all’inizio dell’anno, incontri su temi educativi con particolare attenzione all’orientamento scolastico nelle classi terze, coinvolgimento nelle lezioni del corso di educazione sessuale destinato ai ragazzi.
Particolare cura viene assegnata, durante il corso dell’anno, al ricevimento dei genitori che possono richiedere colloqui con i docenti delle varie discipline fissando appuntamenti.
In alcune momenti durante l’anno scolastico gli insegnanti sono disponibili collettivamente a ricevere quei genitori impossibilitati ad usufruire dei ricevimenti settimanali; vengono inoltre indetti incontri tra insegnante coordinatore e segretario con i rappresentanti dei genitori della classe. Anche Preside, Direttore ed Educatori sono disponibili a colloqui con i genitori, sempre su appuntamento.
Modalità di comunicazione
Per tenersi in relazione costante con l’Istituto, i genitori dispongono del “Libretto Scolastico” dell’allievo e delle possibilità di colloqui diretti con gli insegnanti-educatori. Entro il primo mese dall’inizio della scuola viene distribuito alle famiglie l’orario di ricevimento. In esso vengono indicati i giorni e le ore in cui è possibile avere, presso l’Istituto, un colloquio con gli insegnanti che ricevono per appuntamento. Di regola, non saranno ricevuti genitori senza appuntamento. La richiesta va scritta sul libretto personale dell’alunno. L’insegnante darà conferma della disponibilità per iscritto. Nel caso in cui un genitore non si presenti, dovrà prenotarsi per un successivo incontro. Qualora un insegnante sia impossibilitato a ricevere i genitori prenotati, lo comunicherà tramite il libretto specificando un orario alternativo. I ricevimenti saranno sospesi durante il periodo degli scrutini. Alcune volte durante l’anno gli insegnanti saranno disponibili collettivamente a ricevere i genitori; date e modalità saranno stabilite di volta in volta e saranno comunicate per tempo. Preside, Direttore e Educatori riceveranno i genitori su appuntamento, nelle ore stabilite e comunicate con appositi avvisi.
Anche il sito internet della scuola è uno strumento utile per informare in tempo reale le famiglie circa le iniziative riguardanti la scuola.
ITINERARI FORMATIVI [Torna all'inizio]
Educare oggi, più che in passato, è una missione ed un impegno che richiedono sicuri riferimenti ad una chiara impostazione pedagogica che esprima quadri di valore, principi saldi e indicazioni operative coerenti.
Per questo la nostra Scuola offre la possibilità di partecipare a:
a) incontri formativi per genitori, docenti ed educatori, in collaborazione con associazioni presenti sul territorio.
b) itinerari di spiritualità per alunni ed ex-alunni, differenziati per età, all’interno di gruppi in cui si riflette, si prega, si dialoga, ci si impegna in attività solidaristiche.